隨筆‧有感

　　

　　週二的文字學，很難得的，我專心聽著老師說了一陣子。他說的無關乎期末考，也無關乎課本內容。對其他人而言，也許，那幾十分鐘說的那些，只是唬扯。但，那些話確著實碰觸到我的心中。

　　

　　已經忘記鄭老師是從那兒扯到那邊。只記得他對於大學的發展做了一番評論。尤其是對師範院校的將來，找到了一個我也以為可以走的方向。還記得不久之前，教育部曾發表國內的重點研究型大學，當時許多的大專院校都努力的朝研究型大學發展，似乎如果無法擠身其中便是一所不入流的學校。這也造成了各科研究所如雨後春筍般的開設，是不是好事？我們不清楚。但如果所有的大專院校都要走向研究型大學，那麼，或許不會是件學生樂於見到的事情，尤其是像我這般師範體系的學生。

　　

　　老師說道，師範院校，當初的目的，其實也只是為了培育師資人才。就這點目的而言，師範體系的學校，最初也不是一種研究路線的大專院校。細細分之，這幾所還掛著師範或教育名字的學校，充其量也只是一種以就業為導向的學校。但，在社會生育率下降，師資過剩，師範院校積極轉型的現在，這些學校走的方向又是哪裡？就身在這所學校所看見的，我們學校想走的，是轉型成為普通大學，最終目的也是研究型的大學。雖然，身為研究型大學可以爭取到較多的預算，但，大餅依舊是那樣大，最後瓜分的結果，或許還是一樣。

　　

　　然而，這卻不是問題的所在。轉型是一回事，真正的問題在於師範院校的學生以及老師。在這個環境裡，現在充滿的一種惶惶不安的感覺，大家都感覺到未來飯碗難找。然而，非常詭異的是，又到處充斥的要當老師的決心。不僅僅是學生的心態，就連老師的教學往往也是以教師甄試為導向。不禁讓人懷疑，在叫珍錄取率愈來愈低的現在，為何老師還要學生努力衝教甄？當這個門愈來愈窄的情況下，為什麼還要學生一股腦兒的呆呆向前衝？老師說道：「師範院校們，把自己的路走窄了！」



　　還記得曾經跟一位學長聊過未來的想法，讓他得知我不會往教甄這條路走去的想法。然而，同時也說了，在這所學校，我得不到除了教師甄試之外的幫助。當一切的教學都已經被教甄所領導，教授的腦袋都希望學生擠向教甄。或許，教甄的通過率對於系上來說，是個成績單，是個評鑑的項目之一。但，這就像是老師所說的，我們，把自己的甪給走窄了！既然了解，未來這一條路，會愈來愈難走；既然說要轉型。那麼，為什麼要還要把所有的心力放在這？

　　

　　國高中老師這條路，以後的競爭一定會更加激烈，流浪教師的問題也不會趨緩。那麼，我們現在要做的，不就該是為這些已經身在師範院校的孩子們，在闢幾條道路嗎？老師他說，在別的學校，他曾經建議中文系要分組，讓有興趣研究的人分在一組，其餘要往各領域發展的同學在另一組。如此一來，可以讓要繼續走向研究的同學，享受他們所欲享受的資源。而不願走向研究的人，也不會讓枯燥煩悶的科目影響了其他的學習。就我所知，某些學校早已經走上這個方向，甚至，我認為分組還在可在細分，不一定只能方兩個大組，而課程方面也可以著重實用方面，讓想要另謀生路的同學，可以在學校獲得有利的資源。我們在學的學生，不會奢望學校給些什麼。但，我們希望的是，在我們需要資源的時候，我們可以在學校獲得我們想要的訊息。



　　我不走教甄，所以，鄭老師上課所說的這些觀點，在我的心中都能引起一些漣漪。看看系上的課表，心中會有股納悶，在現在教育學分以不是必修的狀況下，為什麼，教材教法與實習這門課還是列為必修？還記得我和學長說過這樣一句話「我不喜歡系上以教甄為主體的教學方式！」既然學校說要轉型，那麼，我的淺見認為，不該只是從增設科系著手。雖然校方無權干預系上的運作，但，課程的重新設計，會是吸引像我這種不想當老師的學生的一帖良藥。就我高中時代，身邊的人看見「師範」二字就先拿開，在填志願卡的當下也不會列入考慮。如果真的要轉型，就不該只是死守幾十年來不變的課程，不該只是死命抱住教師甄試的招牌！